LIBROS DE REFERENCIA PARA ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD I

LIBROS DE REFERENCIA PARA LA UNIDAD 3 DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD I

     Se enlistan las paginas de los ejercicios que tratan los temas y conceptos de la unidad 3 de Estadística y Probabilidad I en los libros de referencia (mencionados a través de sus autores), para ser considerados como referencia de estudio, ejercitación o práctica y presentación de tareas.

     Se sugiere estudiar o analizar los ejercicios resueltos correspondientes a los temas y conceptos de la unidad, contenidos en los mismos libros.

      LIBROS PASTA COLOR CAFÉ

      Johnson

      Pags.: 216, 217, 218,219, 220, 221, 222, 223, 226, 227, 228, 234, 235, 236, 240, 241, 

                  242, 247, 248, 249, 256, 260, 261,262, 263 y 264.

      Triola

      Pags.: 130, 131, 132, 133, 140, 151, 153, 154, 168, 169, 170, 174 y 175.

      Chao

      Pags.: 108, 109, 117, 118, 122, 123, 124, 125, 132, 135, 136, 140, 141, 152, 153, 153

                   y 155.

      Lipschutz (Probabilidad)

      Pags.: 69, 70 y 71.

      Spiegel (Estadística y Probabilidad)

      Pags.: 31, 32, 33 y 34.

      Walpole

      Pags.: 17, 18, 19, 25, 26, 33, 34, 42, 43, 49 y 50.

      Daniel

      Pags.: 69, 70, 77, 78, 79, 80 y 81.

      LIBROS PASTA COLOR NARANJA

      Anderson

      Pags.:131, 132, 153, 154,162, 163, 168, 169, 170, 171, 179, 180 y181.

      Mason

      Pags.: 157, 163, 164, 170, 182, 183, 184, 185, 186 y 187.

      Wonnacott

      Pags.: 62, 63, 64, 66, 67 y 75.

      Stevenson

      Pags.: 79, 80, 81, 82, 88, 89, 90, 91, 100,101 y 110.

      Mendenhall

      Pags.: 97, 98, 99 y 100.

LIBROS DE REFERENCIA PARA MATEMÁTICAS III

LISTA DE LIBROS DE REFERENCIA PARA LAS UNIDADES 4 Y 5 DE TERCER SEMESTRE

     Se enlistan las paginas de los ejercicios de los temas de las unidades 4 y 5, en los libros de referencia (mencionados a través de sus autores), para que se consideren en el estudio, ejercitación o práctica y presentación de tareas.

     Se sugiere estudiar o analizar los ejercicios resueltos correspondientes a los temas en los mismos libros.

     Steen Ballou

     Circunferencia; Pags.: 47, 48, 50 y 51.

     Elipse; Pags.: 73, 74 y 79.

     Parábola; Pags.: 55, 58 61,62, 65 y 66.

     Midlemiss

     Circunferencia; Pags.: 153 y 154.

     Elipse; Pags.: 161, 162, 165, 166, 173 y 174.

     Parábola; Pags.: 183 y 184.

     Kindle

     Circunferencia; Pags.: 42, 43 y 44.

     Elipse; Pags.: 57 y 58.

     Parábola; Pags.: 50.

     Lehmann

     Circunferencia; Pags.: 102, 103, 108 y 109.

     Elipse; Pags.: 179, 180, 184 y 185.

     Parábola; Pags.: 153, 154, 159 y 160.

     Oteyza

     Circunferencia; Pags.: 365, 366, 369, 382.

     Elipse; Pags.: 483, 484, 499, 500 y 502.

     Parábola; Pags.: 422, 438, 439 y 447.

     Santaló

     Circunferencia; Pags.: 98, 99, 100, 110 y 111.

     Elipse; Pags.: 124, 125, 139 y 140.

     Parábola; Pags.: 149 y 162.

     Anfossi

     Circunferencia; Pags.: 70, 71 y 72.

     Elipse; Pags.: 88 y 89.

     Parábola; Pags.: 79 y 80.

     Fuller

     Circunferencia; Pags.: 89, 90 y 91.

     Elipse; Pags.: 125, 126 y 127.

     Parábola; Pags.: 108, 115 y 116.

LIBROS DE REFERENCIA PARA PROBABILIDAD Y ESTADISTICA II

1) TITULOS DE LIBROS, AUTORES Y PAGINAS QUE CONTIENEN EJERCICIOS PARA ESTADISTICA Y PROBABILIDAD II, TANTO PARA REALIZARSE COMO TAREA, COMO PARA EL PRIMER EXAMEN.

LIBROS, CON PASTA EXTERIOR, COLOR CAFE.

1) ESTADISTICA ELEMENTAL

    ROBERT JOHNSON; PATRICIA KUBY 

    Pags.: 282, 283, 284, 294, 295, 296, 297. 298, 299, 301, 302, 303, 321, 322, 323, 333,
               334, 335, 336, 337, 347, 348, 349, 350, 351, 352, 353, 354, 355.

2) INTRODUCCION A LA ESTADISTICA
    LINCOLN L. CHAO

    Pags.: 159, 160, 166, 167, 198, 199, 200, 207, 208, 209, 225, 231, 232, 233, 247, 248,
                249, 250, 251.

3) INTRODUCCION A LA PROBABILIDAD
    WILLIAM MENDENHALL; ROBERT J. BEAVER

    Pags.: 170, 171, 172, 176, 177, 178, 179, 180, 212, 213, 214, 215.

LIBROS CON PASTA EXTERIOR, COLOR NARANJA.

4) ESTADISTICA PARA ADMINISTRACION Y ECONOMIA

    ROBERT D. MASON; DOUGLAS A. LIND; WILLIAM G. MARCHAL

    Pags.: 198, 199, 207, 208, 219, 220, 221, 237, 240, 243, 247, 248, 249, 250, 251, 252, 
                253.

5) ESTADISTICA PARA ADMINISTRACION Y ECONOMIA

    Pags.: 193, 194, 195, 197, 198, 199, 200, 209, 210, 220, 221, 241, 242, 243, 245, 246, 
                251, 252, 253.


2) TITULOS DE LIBROS, AUTORES Y PÁGINAS QUE CONTIENEN EJERCICIOS PARA ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD II, TANTO PARA REALIZARSE  COMO TAREA, COMO PARA EL SEGUNDO EXÁMEN.

LIBROS CON PASTA EXTERIOR, COLOR CAFE.

1) ESTADISTICA ELEMENTAL

    ROBERT JOHNSON; PATRICIA KUBY 

    Pags.: 367, 368, 369, 375, 376,377, 380, 381, 382, 385, 386, 387.

2) ESTADÍSTICA ELEMENTAL
    MARIO F. TRIOLA

    Pags.: 262,263,264.

3) INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA
    LINCOLN L. CHAO.

    Pags.: 174, 175, 205, 206.

4) ESTADÍSTICA
    MURRAY R. SPIEGEL,

    Pags. 183 hasta 202, Cap. 8.

2) BIOESTADÍSTICA.
    WAYNE W DANIEL

    Pags. 134, 135, 143.

REFLEXIONES ACERCA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN ESCOLAR

Las siguientes consideraciones son para reflexionar acerca del proceso de evaluación escolar para los inicios del siglo XXI, especialmente en los que en México se les llama niveles secundaria y media superior:

1)Cuando un alumno se incribe a cualquier institución escolar, tiene derechos, pero también obligaciones, dentro de estas últimas debemos mencionar, el hecho de asistir a todo curso, en el haya sido inscrito, pero sobre todo, cumplir con todo tipo de actividades que el instructor le encomienda, dentro y fuera de tal o tales cursos, para su proceso de aprendizaje, ¿porque digo esto?, lo hago debido a que es muy difundida la idea en el alumno de que es suficiente la obligación de asistir a sus cursos para adquirir el derecho de "pasar" (¿solo "pasar"?), para lo cuál les preguntaría: cuando un pariente, amigo, vecino o conocido, que trabaja para una institución, empresa o negocio de productos o servicios, ¿es suficiente con solo asistir, para merecer un sueldo?, ¡tengo entendido que no!, dado que si no cumple con sus verdaderas obligaciones, simplemente en el caso minimo se les amonesta y en el máximo, se les despide , ya que no da resultados en su trabajo, ¿que no en las instituciones que se dedican a la educación debe ser lo mismo, en relación a sus alumnos? ¿es que acaso los profesores o instructores en general, solo basta que asistan a sus lugares de trabajo para que se les considere que cumplieron con sus obligaciones y merezcan su sueldo?, ¡claro que no!. Por lo que pregunto ¿Por que los alumnos creen que con ¿solo asistir, sin cumplir con sus obligaciones, para alcanzar su propio y real aprendizaje, les da derecho a aprobar?, ¿se consideran que lo merecen, por ese mínimo esfuerzo?

2)Debemos de ser conscientes de que en general, la educación es costosa, dado que en esos niveles, a los alumnos, los tienen que atender diversos profesores o instructores, asi como personal administrativo y de apoyo, mas aparte, instalaciones y equipos diversos, y siendo en instituciones publicas en lugares como México, son practicamente gratuitas, por lo que les preguntaría a los alumnos de estas instituciones ¿por que no aprovechar para estar verdaderamente preparados ante los retos de mucha competencia de los tiempos actuales del siglo XXI o es que creen que lo merecen todo y habra alguien que siempre los apoyará para su futuro sustento?

3)¿Es ésta mentalidad que presentan los alumnos, que es suficiente con "pasar" los cursos, sin tener los minimos aprendizajes, la semilla de que a mediano y largo plazo, se nos siga considerando, a paises tercermundistas, especialmente, latinoamericanos, poco o nada serios (aunque existe una palabra mas directa para nombrarlo, pero para evitar susceptibilidades o molestias, no se dice) en su actuar interna y externamente? tal y como se mencionó en México, en un programa de "Andres Oppenhaimer Presenta" que se expuso en el canal 4 de la empresa televisiva Televisa, por el mes de septiembre u octubre de 2011, que hablo de una serie de contrastes entre paises desarrollados y subdesarrollados como el nuestro (cabe aclarar que fueron consideraciones generales, mas no hablo de la educación tal y como aquí lo externo).

4)¿Tiene el profesor o instructor de cualquier institución educativa que acceder a las pretenciones de sus pupilos para evitar que sea descalificado por estos últimos? ¡Por supuesto que no! Si es asi, participariamos en una farsa, en una simulación, en la que no estoy de acuerdo, pero se da, y con mucha frcuencia, especialmente, en el nivel de educación secundaria.

5)De lo anterior, ¿por qué, si el alumno no adquiere los aprendizajes mínimos, aún asistiendo durante todo el tiempo del mismo, no debe de reprobar, cursando nuevamente la asignatura para que pueda alcanzar el aprendizaje necesario?

6)¿Sera esta mentalidad, consecuencia de que se ha creado o fomentado, a través de diversos medios, de que las cosas se deben de alcanzar, por el camino más corto o más facil y no solo en la educación?, tengo entendido que en los paises desarrollados, ¡no es así! por esta razón han logrado su progreso.

Atentamente

Prof. F. H. Torres Z.